Оценка за поведение теперь стоит в журнале у всех со 2 по 11 класс, но на аттестат она не влияет
С этого учебного года в электронном журнале появилась новая графа: поведение оценивают тремя формулировками — образцовое, допустимое и недопустимое. На успеваемость и аттестат отметка не влияет, зато к ней прилагается трёхступенчатый порядок реакции на нарушения. Разбираем, на чём основана оценка, на каком шаге школа обязана поговорить с родителями и какие изменения в учебном плане важнее новой графы: обществознание ушло из 6–8 классов, иностранный сократили до двух часов, у первоклассников отменили домашние задания.
Учебный год идёт третью неделю, и родители постепенно обнаруживают в электронном журнале новую строку — оценку за поведение. Выглядит она непривычно: это не пятёрка и не двойка, а одна из трёх формулировок. «Образцовое», «допустимое» или «недопустимое». Ставят её ученикам со второго по одиннадцатый класс.
Главный вопрос, который возникает сразу: испортит ли такая отметка аттестат. Не испортит — на успеваемость и на итоговые оценки она не влияет. Учитель смотрит на дисциплину, отношения с одноклассниками, вовлечённость в учёбу и личные качества, и это скорее инструмент разговора с семьёй, чем наказание. Но в журнале она видна, и объясняться по ней придётся.
Отдельно стоит понимать, откуда всё это взялось. Оценка за поведение — не инициатива конкретной школы и не фантазия классного руководителя, а общее для всех регионов нововведение этого учебного года. До сих пор поведение в журнале не фиксировалось никак, и разговор с родителями строился на устных впечатлениях учителя, которые к концу четверти обычно расходились с воспоминаниями самого ученика.
Как устроена реакция на нарушения
Порядок описан по шагам, и это, пожалуй, полезнее самой оценки: он даёт родителю понятную точку, где можно вмешаться.
- Первый шаг — устное замечание на уроке, без записей и вызовов.
- Второй — беседа со специалистом школы: психологом или советником директора по воспитанию.
- Третий — уведомление родителей, если ситуация повторяется.
- Отметка выставляется по итогам периода, а не за один эпизод, поэтому единичный конфликт сам по себе к «недопустимому» не ведёт.
Смысл трёхступенчатой схемы в том, что о проблеме родитель узнаёт не постфактум из журнала, а после второго шага. Если в школе этот порядок не соблюдён и «недопустимое» появилось без единого разговора, это повод спросить у классного руководителя, на каких конкретно эпизодах основана отметка.
Что ещё поменялось в расписании
Изменения в учебном плане куда заметнее по последствиям, чем новая графа в журнале, но обсуждают их меньше.
- Обществознание убрали из 6–8 классов. Предмет начинается с девятого, общий объём сократился со 272 до 136 часов.
- Иностранный язык в 5–7 классах — два часа в неделю вместо трёх, всего 408 часов вместо 510.
- История, наоборот, расширена в 5–9 классах, с едиными программами по параллелям.
- В пятом классе появился новый обязательный предмет — «Духовно-нравственная культура России».
- Первоклассникам полностью отменили домашние задания.
Внутри информатики запускается профиль, посвящённый искусственному интеллекту: машинное обучение и нейросети в объёме школьной программы. В списке вторых иностранных языков появился арабский. Обе новации вводятся не везде сразу — конкретный набор зависит от школы и региона, и уточнять его нужно у администрации, а не по общим новостям.
Практический вывод для родителя пятиклассника или восьмиклассника: сокращение часов по иностранному и уход обществознания из средней школы означают, что нагрузка не исчезла, а переехала. Если ребёнок собирается сдавать эти предметы на ОГЭ или поступать на гуманитарное направление, компенсировать разницу придётся вне уроков, и планировать это лучше сейчас, а не в мае.
